 | | |
| | |
| | |
| | |
 | | |
|
|
|
| Несоотвествие структуры учебного плана ФГОС СПО лаборатории структуре, предложенной ФИРО |
|
|
Добрый день, делаем учебные планы СПО ФГОС, используя программу GosInsp,всё нравится, всё понятно, считается и прозрачно. Но структура учебного плана несколько отличается от той, что предложил ФИРО. При проверках нашим местными экспертами, в других колледжах, сделали замечание по этому поводу (Они использовали тоже, Вашу программу). Как Вы думаете правомочно ли это? А то придётся делать два варианта плана, в Вашей программе и потом это всё переносить в текстовый редактор. Как то не хочется. Посоветуйте что делать?
Бабкина Наталья Анатольевна.Омск |
|
|
|
| |
|
|
| Re: Несоотвествие структуры учебного плана ФГОС СПО лаборатории структуре, предложенной ФИРО |
|
|
Здравствуйте!
Во-первых, насколько мне известно, ФИРО дает рекомендации, которые не имеют нормативной силы.
Во-вторых, при аккредитации осуществляется экспертиза содержания и качества образования на соответствие ФГОС. При этом форма представления учебного плана не оговаривается. Важно, чтобы учебный план содержал все необходимые сведения для проведения экспертизы.
В третьих, замечание эксперта должно ссылаться на нормативный документ (в данном случае, ФГОС), требования которого нарушены. В связи с чем возникает вопрос: какое требование ФГОС нарушено? Если не затруднит, опишите как можно точнее суть претензии эксперта. |
|
|
|
| |
|
|
| Re: Несоотвествие структуры учебного плана ФГОС СПО лаборатории структуре, предложенной ФИРО |
|
|
| Претензия в том и состояла, что структура учебного плана не такая, как предлагает ФИРО. |
|
|
|
| |
|
|
| Re: Несоотвествие структуры учебного плана ФГОС СПО лаборатории структуре, предложенной ФИРО |
|
|
| Остается констатировать, что претензия не обоснована, а, следовательно, эксперт не вполне компетентен. |
|
|
|
| |
| | |
| | |
| | |
|