|
|
| анализ руп по социальной работе |
|
|
Добрый день!
В стандарте бакалавра социальной работы 040400.62 предусмотрена следующая нагрузка:
Б1 базовая часть 20-25
вариативная часть 10-10
Б2 базовая часть 15-20
вариативная часть 50-50
Б3 базовая часть 70-75
вариативная часть 70-70
+Физ-ра, практики и нир, ига – 26
Всего общая трудоемкость в минимальном объеме получается – 261 единица.
Даже если везде поставить зачеты и минимальное количество каникул, недель на теоретическое обучение не хватает.
Не получается сделать 100% корректный план.
Как будет проводиться анализ плана по соответствующему направлению? В соответствии с ФГОС, где минимальное количество единиц - 261.
Или в соответствии с тем, что нагрузка должна быть 240 единиц?
Спасибо!
|
|
|
|
 | |
|
|
| Re: анализ руп по социальной работе |
|
|
| Результаты автоматизированного анализа будут содержать все отклонения. Рекомендую выходить на 240 ЗЕТ и снабдить учебный план пояснительной запиской о способе разрешения противоречия ФГОС. |
|
|
|
| |
|
|
| Re: анализ руп по социальной работе |
|
|
Добрый день!
Можно вмешаться в Вашу беседу.
Ирина Владимировна, у Вас немножко не правильный подход к расчету количества ЗЕТ вариативной части.
По ФГОСу прописывается: - цикл ГСЭ 30-35, базовая часть 20-35 - расчет вариативной части ведется крест-на-крест - таким образом, вариативная часть будет 5-15, а не 10-10.
Тоже самое и по другим циклам: МЕН 65-75, базовая часть 15-20, вариативная часть 45-60; цикл П 140-145, базовая часть 70-75, вариативная часть 65-75.
Если будут вопросы или более подробно объяснить, пишите)))
С уважением, Репецкий Д.С. |
|
|
|
| |
|
|
| Re: анализ руп по социальной работе |
|
|
Там всё равно не сойдётся.
В прошлом году мы выходили на 240 ЗЕ, нарушая вилки на усмотрение разработчика УП.
В этом году есть возможность обратиться к проекту изменений в ФГОС (лежит на сайте fgosvpo.ru) и придерживаться их.
|
|
|
|
| |
|
|
| Re: анализ руп по социальной работе |
|
|
Когда делали план в первый раз, мы перепробовали все.
Спасибо!
Мы тогда действительно будем ориентироваться на это письмо! |
|
|
|