 | | |
| | |
| | |
| | |
 | | |
|
|
|
|
Игорь Михайлович! Добрый вечер!
Помогите, пожалуйста, разрешить спорный вопрос, возникший на работе! Суть вот в чем: в универсальном макете для бакалавров по ФГОС-3 мы в каждом семестре по дисциплинам, имеющим форму итогового контроля экзамен, выделяем часы на экзамен. Традиционно принято ставить 36 часов на экзамен. Но бывают ситуации, когда приходится часами, отведенными на экзамен, маневрировать, чтобы не нарушить норматив ФГОС-3 (не более 54 часов в неделю общей нагрузки для студента). Макет при Глобальной проверке (вкладка "Контроль", строка "Количество часов, отводимое на подготовку к одному экзамену) автоматически выдает цифры от 27 до 63 часов.
Ранее для планов, составленных по ГОС-2, число часов, отводимое на экзамен, должно быть кратным 9 (это прописано и в инструкции по составлению планов, и на Вашем сайте). 9 часов = 1 дню подготовки к экзамену. Правильно я понимаю, что 36 часов - это не догма, отсюда часы, отведенные на экзамен, в макете для планов по ФГОС-3 (при Глобальной проверке от 27 до 63 часов). При этом отклонений при Глобальной проверке плана в данном вопросе не выявлено.
Не будет ли ошибкой, если на экзамен запланировать 27 часов (= 3 дня), 36 часов (= 4 дня), 45 часов (= 5 дням) и т.д.? Либо только 36 часов?
Заранее благодарна! |
|
|
|
| |
|
|
|
Здравствуйте, Виктория Александровна!
Есть рекомендации Реморенко по поводу 1 ЗЕТ на экзамен. Тем не менее, нормативных запретов на выделение иного количества часов на экзамен нет. Естественным ограничением является кратность этих часов 9 (одному дню), т.е. допустимые значения: 0 (если Э в графике отсутствуют), 9, 18, 27, ... Кроме того, для ФГОС-3 рекомендуется "выбирать" все часы в соответствии с графиком. Например, если на экзаменационную сессию отведено 3 недели (=3*54=162 часа), то сумма часов на все экзамены в эту сессию должна составлять 162 часа. В противном случае остаток часов "перейдет" в ТО, что может вызвать проблемы с ограничением в 54 часа общей трудоемкости в неделю. |
|
|
|
| |
| | |
| | |
| | |
|