http://imtsa.su/forum/forumid/25/scope/threadsСоздан в соответствии с пожеланием пользователей для обмена мнениями между ними2026-04-24T14:47:41Z2015-09-08T07:25:21Z302015-09-08T07:25:21ZКауч Екатерина Евгеньевна http://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/8596/scope/postsЗдравствуйте! Подскажите, пожалуйста. Обязательно ли включать в РУП ОФО и ЗФО лабораторные практикумы по дисциплине физическая культура при реализации стандарта 050100.62 – педагогическое образование. 02015-03-30T20:33:39ZШвец Я.О.http://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/8533/scope/postsЗдравствуйте! Были на семинаре по приведению ООП старших курсов в соответствии с требованиями ФГОС ВО в СПБ ГПУ. Появились некоторые вопросы, до которых просто не дошла очередь. Просим вас поделиться опытом вашего вуза по двум вопросам на примере направления магистратуры 230400.68 (новый код 09.04.02): 1 В ФГОС ВПО есть показатель доля лекционных занятий от аудиторных, и она должна быть не более 40%, а в ФГОС ВО не более 30%. Какая у вас сложилась практика в таких случаях? Означает ли это, что нужно насильственно переводить лекционные часы в практические по ООП, где студенты уже на выпуске? 2 В ФГОС ВПО наименования практик вуз устанавливает самостоятельно, а в ФГОС ВО четко прописаны учебная, производственная (в том числе преддипломная) практики. Что вы делаете, если в ООП, которые идут на выпуск летом 2015 года не были заложены практики с таким наименованием? (Например, если была заложена научно-исследовательская во 2м семестре, ее можно назвать учебная (научно-исследовательская)? Если да, то это тянет за собой изменения в уже заполненной учебно-методической документации (зачетки, рабочие программы дисциплин и т.д.)) Заранее спасибо, зам. начальника УМО ГУАП.02015-03-18T11:14:23ZТолкаченко Елена Михайловнаhttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/8526/scope/postsЗдравствуйте! Если устанавливать 75 з.е. в год при обучении по индивидуальному учебному плану, как правильно выдержать показатели недельной нагрузки (54 часа) и каникулы (7-10 недель)?02014-11-15T09:58:31ZStuhttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/8454/scope/postsЗдравствуйте. Как распределить часы по физической культуре в соответствии с ФГОС ВПО 3, если часов 400, зачетных едениц - 2, а всего должно быть 240 зачетных едениц, что при умножении на 36 часов (в 1 зачетной еденице) дает сумму 8640 часов. Но такая сумма не получается, потому что в зачетной еденице по физической культуре 200 часов, и тогда итогом учебного плана получается 8968. В стандарте цифры 8640 нет, но требуют именно ее. Буду благодарна за подсказку.32014-07-30T19:36:08ZЮ.М.http://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/8379/scope/postsУважаемые коллеги, объясните мне пожалуйста, что такое 'календарный учебный график'? Чем он отличается от 'графика учебного процесса' имеющегося в макетах программы 'Планы' и Gosinsp??? Большое спасибо.12014-06-23T08:30:57ZLydmilahttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/8348/scope/postsПроконсультируйте, пожалуйста, по поводу срока обучения на заочной форме обучения. Во ФГОС сказано 'Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1, на основании решения ученого совета высшего учебного заведения'. В ГОС было сказано, что сроки 'могут быть увеличены до одного года относительно нормативного срока'. Можно ли увеличить срок обучения на 8 месяцев? (или только на 1 год). Спасибо.12013-05-10T16:23:37ZОрлова Елена Борисовнаhttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/7937/scope/postsЗдравствуйте! Не хотелось вводить новую ветку, но оформляя вопрос в старой, ответа не получаю (может что-то на форуме при оформлении вопроса делаю не так?). Есть несколько вопросов по расположению компетенций в учебном плане. 1. В пятом столбце таблицы 2 (ФГОС) есть перечень компетенций, формирование которых предусмотрено в дисциплинах цикла. При этом все компетенции (в большей части ФГОС) располагаются в базовой части таблицы, а вариативная отчеркнута (в ряде ФГОС в вариативной части четко указан перечень - это и смущает). Подскажите, пожалуйста, указанные для цикла компетенции могут распределяться по всем дисциплинам цикла или все обязательно должны быть в базовой части, т.к. вариативная отделена чертой, а в вариативной - компетенции на усмотрение ВУЗа? 2. По предыдущим публикациям на сайте я поняла (может как-то ошибочно?), что не все компетенции, указанные в п.5 стандарта могут содержаться в учебном плане? Часть компетенций можно не формировать? Спасибо22014-05-12T11:26:36ZЮ.М.http://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/8331/scope/postsЗдравствуйте! Уважаемые коллеги, поделитесь пожалуйста опытом... Пункты 21 и 22 'Порядка...' как реализованы у вас? Если можно, с примерами... или ссылками... Спасибо. 42014-03-06T06:33:00ZКурбакова Татьяна Николаевнаhttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/8263/scope/postsДобрый день! Скажите, будет ли ошибкой, если изучение дисциплины завершается в 7 семестре, а курсовая работа по ней стоит в плане в 8 семестре? Просто в вузе по этому направлению сложилась такая практика: курсовые работы привязаны не к конкретной дисциплине, а скорее к специализации и просто пишется одна курсовая за курс в чётном семестре (т.е., в принципе, студент по своему желанию может писать все четыре курсовые работы за весь период обучения по одной дисциплине). И в данном случае в 8 семестре все дисциплины из вариативной части (выборные, краткосрочные), а в 7 семестре есть базовая дисциплина и по ней формально запланирована курсовая работа. Спасибо.12014-02-28T03:05:58Zapelsinhttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/8248/scope/postsЗдравствуйте! В связи с требованиями стандартов (не более 16 ауд. в неделю, и не более 30% занятий лекционного типа), при формировании учебных планов магистрантов возник вопрос: а можно ли ставить по дисциплине форму отчетности - экзамен, если по данной дисциплине НЕ предусмотрены занятия лекционного типа??? Просто опираясь на перечисленные требования, мы не по всем дисциплинам ставим лекции, чтобы в целом по плану выдержать 30%. Заранее спасибо!22013-11-08T01:01:25ZТрофимова Елена Васильевнаhttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/8095/scope/postsЗдравствуйте! Требованиями к структуре ОПОП ФГОС-3 специальности СПО 151022 «Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок» определено, что «ВЧ дает возможность расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получением дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентноспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. (…) При освоении обучающимися проф.модулей проводятся учебная практика и производственная практика.» Можно ли тогда часть часов из ВЧ в объеме 144 часов (4 нед.) распределить на увеличение производственной практики (в нашем случае она проходит на морских рыбопромысловых судах)? Спасибо.12013-12-13T06:50:11ZMBMhttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/8124/scope/postsДобрый день! В проекте приказа Минобрнауки 'Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам ВО - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры' в пункте 11 говорится о включении в образовательную программу специализированных адаптационных дисциплин (модулей) при обеспечении инклюзивного образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.Специализированные адаптационные дисциплины предлагается включать в вариативную часть программы. Можно ли включать специализированные адаптивные дисциплины в общенаучный цикл учебного плана магистратуры, при этом надо сокращать учебные часы основных дисциплин или можно увеличить трудоемкость данного цикла? Если увеличить трудоемкость, то можно ли отступить от сроков обозначенных во ФГОС ВПО, и увеличить срок обучения? 12014-02-21T08:43:19ZСветланаhttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/8241/scope/postsНе знаю где создать ветку, поэтому предлагаю вопрос для обсуждения здесь. Согласно проекту Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры 'Базовая часть образовательной программы является обязательной вне зависимости от направленности образовательной программы, обеспечивает формирование у обучающихся компетенций, установленных образовательным стандартом .....Вариативная часть образовательной программы направлена на расширение и (или) углубление компетенций, установленных образовательным стандартом, а также на формирование у обучающихся компетенций, установленных организацией дополнительно к компетенциям, установленным образовательным стандартом (в случае установления организацией указанных компетенций), и включает в себя дисциплины (модули) и практики, установленные организацией.- п.10' Тогда получается, что при формировании учебного плана в базовую часть блока 1 мы включаем дисциплины, формирующие не только ОК, но и ПК (ПРИЧЕМ ВСЕ ПК по ФГОС 3+) - т.е. что будет выдавать нам глобальная проверка? 'Казнить нельзя помиловать или где стоит черта в новых ФГОС 3+'12014-02-14T13:00:44ZАксеновская Еленаhttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/8215/scope/postsПодскажите, пожалуйста, как быть: в учебном плане магистров ФГОС указывается максимальная аудиторная нагрузка студентов в семестре в двух видах - с учетом НИР и без ее учета. На какую из двух цифр необходимо ориентироваться, чтобы соблюсти требования ФГОС в части максимальной аудиторной нагрузки в неделю, или необходимо, чтобы обе цифры не превышали максимальный норматив стандарта?12012-06-21T08:09:54ZПашкина Татьяна Валерьевнаhttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/6659/scope/postsДобрый день! В соответствии с Типовым положением об ОУ ВПО мах.объем аудиторных занятий по очно-заочной форме обучения 16 часов в неделю, а минимум по ФГОС сколько?52013-04-15T17:50:24ZВУhttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/7873/scope/postsКаков порядок внесения изменений в утвержденные ФГОС, в части касающейся введения дополнительной специализации к имеющимся, а также исправления математических ошибок? 32013-01-11T17:33:22ZPDAhttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/7380/scope/postsВ целом ряде стандартов есть группы компетенций (по видам деятельности), которые по таблице 2 приписаны только к практике. Например, группы компетенции 'монтажно-наладочная деятельность' или 'сервисно-эксплуатационная деятельность' в стандарте 210100 (бакалавров). Большая часть наших партнёров-предприятий по практике не заинтересованы в этих видах деятельности наших выпускников и\или не заинтересованы в организации таких вариантов практики. Лишь отдельные предприятия заинтересованы и могут помочь, но ограниченному контингенту. Отсюда вопрос с двумя вариантами ответа -- когда мы студента будем отправлять на практику: 1) мы должны хоть как-то обеспечить каждому студенту все виды деятельности -- кому-то больше научно-исследовательской, кому-то больше сервисно-эксплуатационной (как получится с конкретным студентом и конкретным предприятием) -- но именно все хоть по чуть-чуть, дабы закрыть все нужные компетенции у каждого студента, но тогда это затрудняет его трудоустройство (ибо предприятие хочет видеть более конкретно подготовленных, не распылявшихся на практике) 2) или мы всё же можем направлять студента на конкретный вид деятельности, игнорируя иные, что значительно улучшает его трудоустройство.32013-05-07T10:09:39ZНатальяhttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/7931/scope/postsДобрый день! Скажите, пожалуйста, можно планировать комплексные экзамены квалификационные (например, по двум модулям)? На какой документ можно сослаться? Спасибо!12013-04-18T10:39:33ZVerahttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/7889/scope/postsЗдравствуйте! Занимаюсь разработкой учебного плана для второго параллельного образования в вузе. Это очно-заочная форма обучения. Суть программы - возможность получить второе высшее образование в вузе параллельно с первым. Для удобства студентов график учебного процесса смещен: занятия на первом курсе обучения начинаются с октября. Срок обучения - 3 года. Но для освоения всей образовательной программы часть часов уходит на 4-й курс (то есть компенсируется сдвиг и защищается ВКР в конце сентября-начале октября). Причина такого сдвига связана с тем, что студенты первое образование заканчивают в июне, а затем у них есть возможность подготовиться и защитить ВКР по второму образованию осенью. В связи с этим сдвигом программа считает количество зет на 3 курсе - 52,5, а далее ставит 4-й курс и там оставшиеся зет. Программа в сводной обозначает это как ошибку. Подскажите, как можно выйти из этого положения? Или придется отказаться от смещенного графика? С уважением, Вера А.12013-04-10T05:49:26ZОксанаhttp://imtsa.su/forum/forumid/25/threadid/7844/scope/postsПодскажите,пожалуйста, можно ли провести в летнюю сессию комплексный экзамен, соединив две дисциплины: общую неорганическую и органическую химии?Необходимость вызвана тем, что одной недели не хватает для проведения сессии.1http://imtsa.su/DesktopModules/Forum/Forum_Rss.aspx?forumid=25&mid=552&tabid=204&threadspage=2